觸碰創傷經驗前，先建立好關係和資源，要盤點的資源有哪些
Struik提出六點確認兒童在複雜創傷或解離時是否準備好進行處理：
l 外在安全
l 足夠的日常生活技能
l 有可以支持的依附對象
l 具備情感調節技能
l 心理上夠安全與施虐者斷開連接
l 能夠在不失控的情況下承認創傷。
Blaustein 和 Kinniburgh安全地探索記憶孩子必須具備：
l 一定程度的情緒和生理調節能力
l 在治療關係中建立一定的安全感
l 在治療之外有一個足夠穩定的環境
如何為兒童青少年創造信任、安全的治療環境
你相信我嗎？是創傷治療中常要面對的問題。之前我比較常借用Sandra Paulsen的回答方式：「我想不到有人會特別花時間、花這筆錢來看我，只是為了假裝自己有___情況。」
Joy Silberg提到主動確認創傷與目前情況的連結，幫助孩子瞭解目前情況與創傷有關，也幫助在治療關係中建立安全感。
將情緒與過去經歷連結起來
「當有人故意對你做某些事情時，比如那個孩子搶走你的筆，這可能讓你比其他孩子更生氣，因為你記得___過去曾傷害你，那對你來說是一件非常可怕的事。」
如果以SMART治療師技巧中的【口語反映輔助支持】，我會調整成問句，請孩子辨別是否可能是這樣。
參考資料：
The
Child Survivor: Healing Developmental Trauma and Dissociation
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